ISCM供應(yīng)鏈管理

智慧供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)仿真了中國(guó)虛擬供應(yīng)鏈生態(tài)環(huán)境，支持學(xué)生選擇不同供應(yīng)鏈核心企業(yè)，如：制造、分銷、零售與物流等企業(yè)；學(xué)生可以選擇不同的供應(yīng)鏈經(jīng)營(yíng)策略，通過(guò)運(yùn)作模擬、運(yùn)營(yíng)決策和經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)等多階段的學(xué)習(xí)，仿真模擬供應(yīng)鏈的構(gòu)建與實(shí)施，從而提升學(xué)生掌握供應(yīng)鏈知識(shí)，提升供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與小組競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

課程簡(jiǎn)介

本課程涉及供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域的核心知識(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建理實(shí)一體的課程內(nèi)容。我們?cè)噲D在項(xiàng)目化運(yùn)作 的課程中，幫助學(xué)生理解諸如產(chǎn)品如何生產(chǎn)、采購(gòu)、定價(jià)和物流，如何協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈條上各企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的活動(dòng)，誰(shuí)更適合在供應(yīng)鏈上扮演核心角色以及如何扮演等問(wèn)題。

教學(xué)方法

“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”具體實(shí)施過(guò)程如下：

第一步：任務(wù)導(dǎo)入——主要說(shuō)明本任務(wù)的內(nèi)容要求和方法要求；

第二步：自主學(xué)習(xí)——學(xué)生根據(jù)任務(wù)配套學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；

第三步：決策計(jì)劃——根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，實(shí)施執(zhí)行相關(guān)任務(wù)對(duì)應(yīng)管理決策；

第四步：方案實(shí)施——相關(guān)課程教學(xué)完成，學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等實(shí)施方案，嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃書各決策內(nèi)容進(jìn)行仿真，教師巡場(chǎng)答疑；

第五步：總結(jié)評(píng)價(jià)——方案實(shí)施結(jié)束，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)；

第六步：老師點(diǎn)評(píng)——根據(jù)整體教學(xué)做歷程，教師選取典型正反案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

你將會(huì)學(xué)到

☆ 預(yù)測(cè)、需求與供應(yīng)分析

☆ 采購(gòu)策略、產(chǎn)品定價(jià)

☆ 供應(yīng)鏈物流、庫(kù)存、運(yùn)輸

☆ 供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與優(yōu)化方法

☆ 供應(yīng)鏈技術(shù)的應(yīng)用

☆ 供應(yīng)鏈財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈金融